星期一上午的课——难上！一边是经过双休日休整后精神抖擞、蓄势待发的老师，一边是迷迷糊糊直发愣的学生，课自然难上。一般到周一下午，情况才会稍稍好转，众老师无奈地称此为“星期一现象”。为帮助学生告别“星期一现象”，尽快进入学习状态，我对周一的晨会课进行了改革。
    一、给学生一个微笑开始。从周一早上迈进校园遇到我的第一个学生，晨会课就已经开始了。我向每个孩子微笑，热情地招呼道：“某某，你好！”拍拍肩膀……总之在最快的时间里让学生感觉到，我欢迎他们到学校学习。开始一段时间，孩子们会默默地接收这些“信号”，一段时间后他们开始回应：学着我的样子向我招招手，调皮点儿的会深深地向我鞠个躬，敬个军礼，腼腆点儿的会远远地冲我微笑。当微笑成为习惯，一个愉快的情绪场就形成了。
    二、给学生一个互动的开始。升完国旗走进教室，一周的学习生活正式开始。学生们不需听我讲大道理，不需诵读课文、公式，等待他们的是一个简短的信息发布会。发布信息有两种形式可选：一是对国旗下讲话中重要信息进行重温，一是讲述周末新鲜事儿。台上信息发布员尽情展示，台下同学可倾听，可纠正，可发问，面对鲜活的学习内容，置身于轻松的学习氛围中，小鸡们自己啄米吃不是难事儿。
    三、给学生一个期待的开始。我将晨会课最后一个环节设计成“我的期待”“老师的期待”两个小活动。“我的期待”小活动中，每位学生要为自己定下本周的小目标，可以默默地告诉自己，可以告诉身边好友，也可以大声告诉全班同学；“老师的期待”小活动中我会特别隆重地表扬上一周某方面表现突出的学生，并号召全班学生本周内在这一方面向他们学习。有了目标，学习自然有奔头。
    周一，引领学生拥有一份愉快、真诚、热情的学习心态，就是给了他们一个清新的开始。