最近，我发现班里流行一股贴画风，作业本、课本、铅笔盒、钢笔甚至口杯上都贴满五颜六色的贴画。仔细观察，贴画内容主要是体育明星、影视明星、歌星、卡通画等学生崇拜的偶像，画随人愿，风格各异。经调查是从附近小摊上廉价购买的。看到他们热衷于是，喜形于色的样子，我没有横加干涉，明令禁止。
    心理学表明，崇拜偶像是青少年时期心理矛盾运动的产物，有其必然性和过渡性的一面，也有其可塑性和疏导性的一面。教师应尊重学生的心理特点，因势利导，努力挖掘教育资源。于是我决定以贴画为载体，召开一次“我崇拜的偶像”主题班会，要求同学们从自己收集的贴画说起，展示明星风采、描绘明星之路、学习明星精神。
    班会开始了，同学们都写好了精彩的发言稿，个个踊跃发言，高潮迭起，不时爆发出热烈的掌声。连一向木讷的刘文静同学也慷慨激言：“刘翔在雅典奥运会上勇夺冠军，不仅为国争光，也打破了黄色人种不能在田径赛短跑上夺冠的预言……”；一位调皮男生直言不讳，惹得同学哄堂大笑：“我喜欢的明星是香港演员陈慧琳，她长得漂亮，影、视、歌都不凡，而且还热衷于社会公益事业，积极参加大型公益晚会，2004年被评为香港十大杰出青年。”；还有很多男生喜欢贝克汉姆、乔丹，马拉多纳等外国球星，羡慕他们叱咤球场，所向披靡的雄姿……活动既为同学们构筑了展示自我，交流感情，互相学习，激发上进的平台，也使我看到他们丰富多彩的内心世界。
    班会是大家的班会，教师要善于发现和挖掘大家关心的话题，成为有效的教育资源，让大家认识大家，让大家教育大家。