尊敬的各位领导、各位老师：

大家晚上好！

很高兴能有机会与大家一起交流工作！经验谈不上，我只是把工作的点滴体会向大家作以下汇报：

我认为，做教育工作最重要的是要增强学生的内驱力，最大限度地发掘学生的潜力。我们的课讲得再精彩，学生不听，不配合，不落实，不起任何作用。落实要靠学生的内驱力，强迫落实，效果不是没有，但不是最好；若能使学生自觉自愿地落实，效果必然会精彩。所以，我们的工作要“深入到教育对象的心灵深处”，要找准教育工作最恰当的切入点，想方设法触及学生心灵最真实最柔软的部分，让学生养成自觉、自理、自律的意识和习惯。

增强内驱力的首要工作必然是要鼓励学生，给学生信心，让学生铭记“信心能创造奇迹”。鼓励学生的方法有多种，我们该想方设法寻找最实用的方法。不妨给大家列举我的一些做法：

①开好每学期的第一次班会。目的是营造一种氛围，起到引领、统一思想的作用。分析养成良好的学习习惯和优良班风与个人进步的关系，适时地进行了信心教育，让所有的学生特别是成绩中下等的同学找到自信，这为营造积极向上、团结互助、学风浓厚、关系和谐、富有凝聚力的班集体打下铺垫。记得开学第一天时，我给学生讲过，我曾看过的林肯先生说过的一段话：“今天我要记住自己是‘天生赢家’，我的态度更要反映我的自信。无论发生什么事，不要放弃生命的两大支撑——希望与信心。我不在乎我的祖父是谁，我在乎的是他的孙子会变成什么样子。”我还告诉过学生：今天所做得任何不起眼的决定，都会影响到我们的未来；对于我们的付出，不要图即时的回报，今天所付出的任何努力，在将来的某个时候，我们一定会有或多或少的收获；机遇偏爱有准备的头脑等句子，来鼓舞他们、激励他们。

②有意识地创设了一个自我展示、自我教育的舞台，注意各种集体活动在班级工作中的积极作用。曾于2005年10月、2006年9月两次成功举办过“星级文明宿舍展览”“样板化宿舍展览”，吸引了众多学生前去参观，收到了很好的教育效果。通过这个活动展现了团结向上的班级风貌，加强了班级凝聚力，增强了集体荣誉感；对于学生养成良好的卫生习惯，培养严谨、踏实、持恒的学风，提高个人综合素养，也起到了一定的积极作用。外班的学生前去参观，茶余饭后的谈论，溢于言表的羡慕之情，这本身对于我班的学生来说，就是一种鼓励，一种表扬。我创设这个活动的目的，也就是想通过这种间接或侧面的方式，来对学生进行一次鼓励和锻炼。这种效果比我正面直接的鼓励要好得多，这好比台球碰到了桌案边上反弹后会更强有力。活动后，在班里及时总结，教育他们做任何事，参与任何活动，都要养成严谨认真的习惯。

学生的成长离不开榜样的引领。身边真实生动的教育资源，往往有更强的说服力和感召力。

③去年9月份的月考，我班考得很好，又是年级第一，这是进入高二的第一次考试，意义重大，我想必须抓住这个机会。我找来相机分别给不同层次的学生拍了照片，还拍了全家福。自己设计制作了一个展板，全方位多角度的表彰鼓励了学生。展览大标题是“欲穷千里目，更上一层楼”，副标题是“高二、16班9月份月考表彰展览”，用红色的A4纸打印。把班级前十名同学的照片呈“心”形依次贴在展板的中央，“心”形的中间贴上一页“前言”的文字，文字的下方是全班的合影，“心”形代表团结和谐，寓意深刻，左边是进步之星、单科冠军的照片，右边是团结协作的班干部群体、勤劳负责的各室室长、多才多艺的板报设计师，前十名学生的照片下方还附了考试名次、分数、每个人的座右铭，展板做得很精致，照片拍得也很清晰漂亮，在教学楼内展览了两天，起到了很好的表彰先进、鼓舞士气、鞭策后进的作用。

作为一项具有滞后性效应的事业，教育的意义常在于复杂的过程，而不在简单的结果，正因此，怎样创造充满吸引力的教育过程，让学生既获得自由发展的充足机会，又懂得相互欣赏，就显得尤为重要。

④12月11日那天的班会，班会的主题是“感恩、欣赏、和谐、团结”。我给每个学生发了一张A4的纸，要求学生写出本班值得自己感恩或欣赏的同学的名字，并说出理由，文体字数不限，要求署上自己名字，时间一节课。学生一听说要写这个东西，都非常兴奋，热情高涨，迅速行动。（介绍感恩集）课后收上来，我按姓氏笔画排序，又在前言部分附了两篇文字，设计了封面，用针线装订成册，忙活了整个晚上，查完晚寝后，回到宿舍，先睹为快，一直看到12点半多，并且，我把出现错别字的地方都标了出来。第二天，学生争相传阅，也很爱惜，还进行了装饰。无论是欣赏别人，还是被人感恩，显然，学生对于这个活动非常满意。收到了很好的教育效果，并且还传到了15班学生手中。（这个活动的想法还是从夏长军老师那里学来的，在此向他表示感谢！）

由此看来，教育生活多是由许多看似不经意的小事构成的。而教育的作用以及科学的育人理念，就是通过这些小事显现出来。我觉得，真正以学生为本的教育，应该常常从关注小事入手，以平等、尊重的态度，促进学生健全人格和情感态度的培养。好的道德教育，应融科学性与艺术性为一体，用富有生命力的活动来吸引学生的主动参与，在活动的过程中，巧妙地融入多元的教育意图。这样的教育，才能触动学生的心灵，让学生获得震撼，久久不能忘怀。

因此，在日常工作中，我们该小心地、细心地、持续不断地帮学生自信起来。

另外，我们自己要是一个积极、乐观、向上的人。即工作上要凭良心做事，要严谨，要踏实，以感染学生。

增强学生的内驱力的做法可依不同情况，有多种形式。无论是和风细雨般的习惯熏染，还是大气磅礴的理想锻造，只要以富有感染力与亲和力的形式，直指学生的心灵，我们的工作就会有丰硕的收获。这需要我们不断学习、不断思考、不断积累，深刻洞悉工作中遇到的各种情况，及时做出科学有效的应对，不做无用功。记得在大学里，我读过图书馆三楼上几乎所有关于潜能开发、信念培养、管理艺术的三架书。如果说，在这方面我做得还算顺手的话，那或许与那些积累有些联系吧，或者说是适销对路了！

有人说“人无法相信不符合自己信念的事。”罗宾说：“心存疑惑，就会失败；相信胜利，必定成功。相信自己能够移山的人，会成就事业；认为自己无能的人，一辈子一事无成。”“如果你想无所不能，那就装得无所不能吧！”

谢谢大家！不当之处，敬请见谅！