在教育的这片沃土上，要让幼苗开放出美丽的花朵，就要靠辛勤的园丁用爱心去浇灌，用智慧去耕耘。从教十余年，我作为一名普普通通的小学班主任，从教育教学中体会到的酸甜苦辣，是常人无法了解的，而在教学生涯中我感受到的幸福与快乐，也是一般人无法体会的。

案例一：特别的爱给特别的你

爱的教育是实实在在、真真切切的感情付出和行为实践。作为一个小学老师，和孩子朝夕相处，对学生的爱，不只是在课堂上，而是在日常点点滴滴的工作中。今年我教一年级，班里有个特殊的孩子——皓皓。由于先天的某种生理因素，造成了孩子智力较差，与正常儿童有一定差距。他动作不协调，行动不灵便，表达能力和自制能力都比较差。生理上的缺陷，使家长对他产生迁就爱怜之心，放松或降低对他的要求。因此，皓皓经常出现打人，欺侮人的现象。上课时，随便大声说话，揪同学头发，抢学习用品，往同学脸上吐唾沫，有时干脆躺在地上不起来，严重干扰了课堂秩序，任课老师都很头疼他。为了纠正皓皓的这些不良习惯，我下决心一定要找出对策，教育好他。

用无私的爱，贴近孩子的心。在生活上，我时刻关注着他，给与他及时地帮助。让他感受到师爱的阳光无所不在。进出教室时，我扶他上下台阶；天冷刮风时，我帮他穿上衣服；课上找不到书本时，我帮他收拾书包找出书本；桌椅歪七扭八时，我帮他摆正桌椅；经常提醒他课间喝水、去厕所，并告诉他应该如何上课，如何做游戏，如何收拾书包……

一天，我带着孩子们正在练习朗读课文。忽然，皓皓大声嚷起来：“老师，我想大便！”话音未落，只见从他的一只裤腿里“咕噜”滚出一个大便。顿时，一股臭味飘了出来。“皓皓拉裤子啦！”周围的同学惊叫起来，并急忙用手捂住了鼻子。我赶紧叫皓皓去厕所。我先用纸收拾地上的大便，稳定班内学生的情绪，又赶紧来到厕所收拾皓皓。我帮他脱去脏裤子，这时皓皓的屁股上、大腿上、袜子上、鞋上都沾上了大便，一股强烈的恶臭直冲鼻端。我屏住呼吸，忍住一阵阵的恶心，先用纸擦，再用水给他洗屁股和大腿，最后我又脱下外套系在了他腰间。等他妈妈赶来时，皓皓身上已经干干净净。

在学习上，严格要求，耐心指导。他写的字别人几乎认不出来，歪七扭八，经常出格，书写很乱。我一遍遍地教他握笔姿势，并写出范字让他仔细观察每一笔是如何占格的，帮他擦掉写得不好的字继续练习。只要有点滴的进步，我都大力表扬，从而树立自信心，激发写好字的欲望。不知道我们花费了多少时间，最后他的字终于写得比较象样儿了。

用真诚的心，融通孩子的心。通过观察了解，我发现皓皓打人，有时是因为他不会与人交流，不会沟通。比如，课间休息时，几个孩子在做游戏，皓皓很想加入其中，共同游戏，但是，他不说话，只是去拉人、拽人，别的孩子以为他在捣乱，就说他几句，于是，他马上就动手打人了，而且手很重，经常把别的孩子打哭了。我告诉他打人是不对的，要学会与人沟通，与人交流。你应该走到他们身边说：“我能和你们一起做游戏吗？”平时，你要主动和别人去说话；“我们做个朋友好吗？”“把你的球借给我玩会儿，行吗？”“我这本书很好看，你看看吧！”在需要别人帮助时，要说：请你帮助我好吗？在得到别人帮助后，要说谢谢，表示感谢。在我不断的督促鼓励下，慢慢地，皓皓动手少了，语言表达多了。

我还同他父母进行多次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。不要因为孩子有生理缺陷，怕挨欺侮，就纵容他去打人。本来皓皓与别人交往的就少，他又总是打人、欺侮人，那他就更没有朋友了。一个没有朋友的人，内心世界是很孤独的。这将严重妨碍孩子心理健康的正常发展。孩子身体有问题并不可怕，如果一旦心理有问题，那将是一件很可怕的事。只有做一个文明可爱的孩子，别人才会喜欢他，帮助他，爱护他。最终家长和我达成了共识，表示一定要制止他的打人行为。另外，我还要求他的家长禁止孩子看暴力影视片。接下来的日子里，我多次进行家访，汇报孩子在校的表现，了解孩子在家的活动情况。一次次心灵的接触，一次次发自母亲般的关爱，渐渐的，我博得了皓皓的信任与爱戴。

用集体的力量，感召孩子的心。针对皓皓的情况，我召开了主题班会：“宽容、关爱”。号召同学们以宽容之心待他，以关爱之心帮他。通过活动，许多孩子都改变了对皓皓的态度，虽然受到过皓皓的欺侮，但都从心里接受了这个特殊的同学，都能容忍他，关爱他，并主动向他伸出了援助之手：扶他上下楼梯，捡拾经常掉在地上的东西，帮他打扫卫生……同时，我组织几名同学经常跟他一起玩，跟他一起做作业。让他感受到同学的友善和关心，感受到同学是自己的好朋友，感受到与人友好相处带来的快乐。皓皓沐浴在爱的阳光里，感受到了浓浓的情谊。这时我问皓皓，同学们对你好吗?你应该怎样对待他们呢？皓皓说，同学们对我真好，我不打他们了，我跟他们好好玩。

一年来皓皓的进步很大，自理能力和自制能力比以前提高了许多，基本能遵守课堂常规和课间纪律了。大家都是看在眼里，喜在心头。虽然,在整个过程中我没有得到绚丽的鲜花,没有得到热烈的掌声。但我却格外高兴,因为我得到的是最珍贵的体验一一皓皓的巨大进步和班集体团结互助精神的逐步形成。

反思：用爱心播种，为班集德育工作打下坚实基础。热爱学生,关心学生,尊重学生的人格,是崇高师德的重要内涵，更是开展德育工作的基础。一个班集体就像一棵大树，每个学生都是树上一片嫩绿的叶子，只有让这一片片嫩叶汇聚在一起，整棵大树才能焕发出勃勃生机。而要让每一片叶子都能茁壮成长，教师就要播种下自己的爱心。教师只有深深地爱着每一个孩子，用智慧去耕耘，才能使优秀生好上加好，中等生扬长避短，后进生改变现状。

案例二：让青春，在这里闪光！

记得有一位老教师说：要让学生为拥有你这样的老师而感到庆幸。我一直希望，我能成为让学生感到庆幸的老师。我希望我的青春和生命，在这个教育岗位上闪出耀眼的光芒。2007年的新年是一个令人难忘的日子。那年冬天雪来的晚，直到12月30日才下了冬天的第一场雪，气温才真正降了下来。异常的天气使许多体弱的人病倒了。这也包括我和我的家人。先是孩子奶奶病倒了，天天要去医院输液，紧接着是两岁的孩子，又拉又吐，发高烧。又急又累的我也支撑不住了，30号晚上烧了一宿，但是第二天输完液，我又挣扎起来上班去了。因为我知道，到了期末，孩子的学习很紧张，大家也都很忙累，我一休假，不但孩子的学习受到干扰，还会给别人增加许多工作。尤其是一年级，繁杂的琐事很多。于是，我拖着又酸又疼的身子来到学校，上课，准备新年联欢会。我想，一年就这一个新年，对于初入校园的一年级孩子来说，过新年正是他们感受学校生活的重要一课，我一定要让他们过一个有意义的新年。于是，我努力支撑着自己，和学生们一起排练节目，准备奖品，画板报，拴拉花，经过精心的布置，教室立刻漂亮起来，处处洋溢着浓浓的节日气氛。谁知，到了夜里，孩子又烧了起来，39度5，我们急忙带着孩子去儿童医院看急诊，那一夜，我几乎没睡。孩子爸说：“孩子都病成这样了，明天不就半天的班了吗?你别去了。”看着孩子烧的红红的小脸，我心疼极了。但是我又一想，孩子还是由他爸照顾吧，班里的45个孩子还等着我过新年呢！这一天，可能是他们一年中最快乐的日子，我不能因为自己和家人的生病，而抹去学校所带给他们的特有的节日欢乐。于是第二天，我还是上班去了。刚一进教室，孩子们就像一群欢快的小鸟一下子拥到了我身边，“老师送给您！”“老师送给您！”孩子们争先恐后地把贺卡、糖果、饼干塞到了我的怀里。看到这么可爱、懂事的孩子们，我一下子被他们的热情感动了。“老师，我带了两个红灯笼，挂在咱们班里吧！咱们班就更漂亮了！”一个平时很不起眼的小女孩说。我高兴地摸着她的头说：“真是好孩子，我这就挂上！”“老师，我带了两个红气球，也挂上吧！”经过孩子们的装饰，教室里更漂亮了。校会开始了，当校长宣布，12月份我们班又被评为文明标志班时，我和孩子们激动的欢呼雀跃起来，旁人是不会知道的，我们这个文明标志班来的是多么不容易。当校领导来我班慰问时，我精心编排的攀登英语节目博得了一阵阵掌声。那天，孩子们也特兴奋，玩的特高兴，其中有一名学生生病了，我要送他回家，他都不肯走。最后联欢会结束了，孩子们恋恋不舍，还不想走。他们说，这一天他们过得特别高兴。听到孩子们这么说，我心满意足地笑了。自己的付出有了回报，谁不感到欣慰呢？

又一个新学期开始了，这些天，我行动很困难。因为下楼时没注意，一脚踏空，右脚重重地崴了一下，当时就肿起一个鸡蛋大的包，半个脚面又红又紫，走路时只能用脚后跟一点一点地往前挪。上课时，由于整个脚掌不能用劲，我只好倚靠着黑板，支撑着身体给学生们讲课。这天中午，我给孩子们盛完饭菜，正准备自己吃时，无意间发现学生凡凡正蹲在地上，表情痛苦，脸色苍白，我急忙问她怎么了？她说肚子疼得厉害。我二话没说，忍着脚部的疼痛，急忙搀着她打车到医院看病，从急诊室到化验室再到注射室，都是我搀着她走，那时，我早已忘了自己的脚还有伤。凡凡被确诊为急性阑尾炎，由于治疗及时，病情得到了控制。从医院出来时，已经是下午两点多了，这时才感觉到饥肠辘辘，原来自己还没吃中午饭呢！班里的孩子们都很懂事，看到我走路吃力的样子，都很心疼，每天放学他们都会说，老师，我们不用您送，我们会走好的……每当我听到这发自肺腑的话语，看到那一张张充满稚气的脸，我都禁不住热泪盈眶，我为这些小事而感动，因为我体会到了当一名教师的幸福，我爱孩子们，孩子们也同样把爱给了我。

反思：奉献真情，为班集体当好“引路人”。教育家乌申斯基说过这样的话：“教师个人范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”的确，教师的思想，教师的言行每时每刻都潜移默化的影响每一个学生，它是学生无形的有形的范例。教师无私的奉献自己的真情，用自己的一言一行，去影响学生，带动学生，吸引学生，因而具有极大的感召力和吸引力。从教十多年来，在我所在的班级里始终洋溢着一股真情的暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生心中。

案例三：星星的魅力

霍懋征老师说 ：没有爱就没有教育，没有兴趣就没有教育。我认为爱心应该是教育的起点，是教育的出发点，但如果没有具体方法的指引，那只是一句空话。每学期开学，我都引导孩子们在集体中找到自己的岗位，从擦黑板到管地面，从课代表到分饭员，从纪律监督员到楼道管理员、植物看护员等等，不但培养了学生爱护公物、热爱劳动的良好习惯，而且让学生懂得每个人都是集体的一员，都有一份管理班级的责任。每位学生既是管理者，又是被管理者。只有自己遵守各项约定，在管理别人时才有约束力，所以每个孩子都能自我约束，自我管理。学生在岗位上服务着、实践着，也在心中播下了爱集体的种子，我班在每周的行为规范评比中经常荣获佳绩。

在我们班，有这样一个活动——“星星知我心”。七种不同颜色的星星代表七种不同的意义。红星——超级表现之星；橙星——遵规守纪之星；黄星——积极发言之星；绿星——强身健体之星；青星——作业优秀之星；蓝星——劳动卫生之星；紫星——突飞猛进之星。我每天都要发七颗不同颜色的星星，表彰各方面优秀的学生。得到星星的同学叫“星使”，集齐七种颜色星星的同学叫“星圣”。孩子们看着这些漂亮的星星，听着这些可爱的名字，都想得到属于自己的星星。这些小星星好似一双双锐眼，随时看到所有孩子身上的“闪光点”。他又象显微镜及时发现孩子们身上的弱点，最大限度地调动了他们的进取精神。小星星们向全体孩子敞开了进步的大门，它不仅将给少数优秀者，而且奖给大多数的进步者，绝不因优生之优而溢美，也绝不因差生之差而排斥，无论先进的、中等、后进的，人人有份，人人有希望，有奔头。

学生冰冰以前每天早上老迟到，而且不是忘带红领巾，就是忘带小黄帽，我怎么说，怎么提醒都不管用。自从有了“星星知我心”这个活动，他变化特别大，每天早早的就来，而且从不忘带任何东西，一连坚持了好几天。终于有一天，他来找我，说：“老师，您说我这些天进步了不少，我觉得今天的紫星星应该发给我了吧？”看这孩子渴求的眼光，我深知这项活动开展得很成功。我向他一笑：“乖孩子，得到了紫星星，还要更加努力呀！”孩子坚定的点点头。以后果真没有迟到过。低年级的班级管理工作重在培养良好的行为习惯。针对低年级的特点，我常把行为习惯的培养寓于各种活动之中。

反思：培养学生自主自理，成为集体的主人。评价一个优秀的班集体标准是多方面的，然而学生是否具有良好的行为习惯，是必不可缺少的标准之一。良好行为习惯是素质教育的重要组成部分，是班集体建设的重要方面。要培养良好的行为习惯必须从大处着眼，从小事入手，用生动活泼的教育手段，使行为习惯落到实处。

十三年来，我在教育这片沃土上，用爱心浇灌，用智慧耕耘，用汗水浇灌出了一园桃李芬芳。我所教班级多次被评为“先进班集体”或“优秀中队”及“文明标志班”，我也连年被评为“优秀班主任”，先后被评为“优秀辅导员”，因所教班级成绩突出，多次被评为校级“优秀教师”。我所教班级在多项活动评比中：北京市少先队雏鹰争章活动、优秀主题队会评比、一日常规检查评比、科技活动展评等评比活动中都取得了第一名的好成绩。我所带过的班级都形成了良好的班风和学风，成为一支具有凝聚力的集体荣誉感强的优秀班集体。在探索班主任工作的同时，教学工作也有突飞猛进的进展：近三年中，所教学科在抽测和期末考试中连年第一名。论文《在小学语文课堂教学中计算机辅助识字教学的研究》分别荣获北京市小学电化教育专业委员会第六届年会“三优”评选一等奖、中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会第四届年会，论文优秀奖。此外，还有9篇论文分获市级、区级一、二、三等奖；4个课件分别获市级、区级二、三等奖。

愿将心血化春雨，精心浇灌育花开，我在教育岗位上已经工作十三年了，青春随着年华逝去，但我却非常快乐，因为我看到孩子们在不断的进步，由调皮变得懂事，由稚嫩变得成熟，每当看到孩子们清澈的眼神、如花的笑脸，我就觉得我一切的付出都是值得的。我愿在教育这方沃土上，永远耕耘下去，乐在其中，乐此不疲。