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班主任的威信是对学生有效实施教育的重要条件，它是指教师与学生之间的一种积极肯定的心理关系，是权威与依赖的有机统一。班主任应当通过怎样的途径和方法获取威信呢？根据多年的教育实践，笔者总结了以下“八得”心得。
道德高尚，得“名”：俗话说：“教书是一个良心活儿！”这句话一针见血地道出了师德的重要性。师德高尚的教师会用他自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的教师，会不断地更新教育观念，传授学生的学习方法，使学生终身受益；师德高尚的教师，会默默无闻地耕耘，无私奉献，像蜡烛一样燃烧，无怨无悔。因此，班主任要具备“以无私奉献为荣”的思想，有“全心全意为学生服务”的情操，时时处处做学生学习敬重效仿的“德育大师”，为自己树立良好的名声。
心理正常，得“亲”：班主任除具备积极的工作态度，广博的学识，全面的教育教学能力外，还应具备良好的性格特征；崇高正义，坚持真理；积极热情和乐观稳定的情绪；坚忍不拔的毅力和持之以恒的坚持性；保持乐观积极的心态；不将生活中不愉快的情绪带入课堂，不迁怒于学生；冷静地处理学生中的不良事件；克制偏爱情绪，一视同仁地对待学生。这样学生才会亲近你，喜欢你。
为人师表，得“敬”：班主任是人类灵魂的工程师，不但以言立教，而且依靠自身的人格魅力和行为表率，激励和启发学生健康成长。作为班主任，无论在什么场所，是否有学生在场，都要时刻不忘自己的教师身份，言谈举止要文明得体，切实做到严以律己，以身作则。凡是要求学生做到的，自己一定要先做到，要用自己的实际行动去感动学生，带动学生，共创良好的学习氛围。只有仪表端正、作风正派、品行高尚、为人师表，才能真正得到学生的尊敬和爱戴。
学识广博，得“服”：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”渊博的学识，是做一名好班主任的有力保证。苏霍姆林斯基曾经说过：“学生眼里的教师应该是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人。”没有广博的知识，若能赢得学生的佩服，是难以想象的事。班主任只有学习、学习、再学习，不断地充实自己，使自己的知识成为一个取之不尽，用之不竭的活源头，成为学生的百科全书，讲起道理，深入浅出，这样，学生才会为你渊博的知识所折服。
一视同仁，得“众”：在实施教育的过程中，班主任决不能表现出偏袒和不公正。班主任必须面向全体学生，平等公正地对待每一个学生，更不能歧视后进生。要做到：态度语言，一样对待；座次安排，只论高矮；提问答疑，普遍关怀；作业试卷，同样批改。尤其是执“法”公正，对犯错误的学生，不管优生、后进生一样一视同仁，这样必然得“众”。
无微不至，得“心”：没有爱便没有教育。师爱的力量是伟大的，教师真挚的爱，能激起学生对教师的亲近、感激和敬仰，使师生感情更加融洽，变学生被动学为主动学。当一个学生受到了班主任的关怀和爱护，他们的感受是很强烈的，他们会从内心感激教师，积极主动地接受老师的教诲，“亲其师信其道”。因此，班主任应像对待自己的孩子一样对待每一个学生，尤其是在他们遇到困难，受到伤害，需要帮助和温暖时，更应给他们慈父慈母般的爱和无微不至的关怀。这样，班主任必然会真正得到学生的“心”。
言行一致，得“信”：言行一致，表里如一，是教师完美人格的表现。作为新时代的人民教师，无论何时何地，都要言行一致，表里如一，使自己的品行在学生身上发生潜移默化的作用。班主任承诺学生的事，一定要兑现，班主任要求学生做到的，自己必须首先做到。要求学生按时上课，自己则不能上课迟到；要求学生文明礼貌，自己则不能说粗话、脏话。如果学生发现教师时常言行不一，说一套做一套，则会造成师生关系的不和谐，班级学风不正。因此，班主任必须做到言必信，行必果；平时说话要三思而后言，办事要一丝不苟，力求成功，特别是给学生许下的诺言，承办的事情，一定要落实在行动上，说到做到，言行一致，只有这样才能得信于学生。
尊重学生，得“友”：“尊重”是思想观念深处对每一个生命应有的理解。学生的思想虽然不成熟，但他们也是一个个独立的生命个体，他们不满足只是被爱、被保护，更渴求一种尊重和理解。班主任应该既是师长，又是朋友。在传授知识、讲解道理、管理教育学生时是师长，在生活娱乐、相互帮助、解决困难时是朋友，在生活中与学生打成一片，娱乐、劳动时在一起，当班主任和学生的思想统一在一起，行动聚在一起，脉搏跳动到一起时，你就会成为学生心中的“领袖”，学生就会从内心里接纳你，认可你，理解你，拥护你。作为班主任，如果真诚地尊重学生，平等对待学生，那么师生关系就会非常融洽，学生就会成为教师的知已和朋友，学生有什么话就会向教师倾述，教师就会有针对性地做好学生的工作，教师所教的班就会成为一个优秀的班集体。
摘自
