教学目标：

    1、结合学生经历使学生会比较一位、两位小数的大小。

    2、让学生体会掌握比较小数大小在日常生活中的具体作用，提高学生的知识迁移能力。

    准备：米尺、直尺

    教学过程

    一、揭示课题

    1、上节课我们结实了一个新朋友，小数。你们能利用自己的学具来具体解决一个问题，并且以米为单位用  小数说出来。

    学生汇报

    看来小数也有大小，这就是我们今天要学习的比较小数的大小。

    二、比较小数大小，探索知识的内在联系

    1、出示课本例题

    到底谁的成绩最好？请同学们隔一他们排出名次。

    2、小组讨论、比较

    请把你们讨论的结果填写在书上。

    3、汇报

    根据学生的回答进行板书

    4、小结方法

    比较小数大小 的方法可以用我们以前比较整数大小的方法来比较。先从小数点左边开始一位一位的比较。

    大家一起来记住比较小数的方法，记录在书上。

    三、巩固联系，自我超越。

    1、看图比较各组数的大小。做一做

    2、P94   9比较生活中三种茶叶的价格。

    3、小组自己量出身高并以米为单位进行记录，按从长到矮的顺序排列。

   4、P94  10结合首都人均绿地面积表，让学生提问题，感受我国人均绿地面积与国际水平的差距。

    四、小结