开学的第一节课，我瞥见教室后面黑板上那醒目的“六(7)班因你更精彩”欢迎标语，思量一番：如果从它开始我们师生间的第一次交流，也许能有一些意想不到的收获。我让学生转身而坐，齐读欢迎标语，可是朗读的声音显得沉闷无力。出于对语言的一种敏感，我先让学生各自轻声读读这句话，再指名学生个别读，但仍然不尽如人意。

    我环视一下整间教室，稍作思考状后说：“这句话如果改动一个字，读起来感觉就会不一样，而且从中能传递出一种让人为之一震的内涵。猜猜看，该改动哪一个字?我可是第一次考你们，看看谁是我的知音。”面对我期待的目光，学生跃跃欲试。几个回答后见我摇头不语，有个叫聪的孩子站起来说：“老师，是不是把当中的‘你’改成‘我’啊?”“哦，你这样认为吗?那你给大家读读看，并说说你发现了什么?”他试着一读：“老师，改了以后，我觉得自己已经是六(7)班的一份子了。”其他学生照着一读，七嘴八舌地说，是呀，是呀。我高兴地与他握手：“哈，初次见面我就在咱们班找到一个小知音，真是高兴!改得好!下面谁来将改动后的句子读好呢?”

    学生再读，果真比先前读得有味道了。一学生将其中的“我”字重读后说：“‘我’字一突出来，表现我们自己就是六(7)班这个班级的主人翁了。”另外一个学生说：“‘我’字让我觉得自己在这个班级里的地位很重要。”学生的体会到位了，再读情感便自然地表达出来。

    尔后，我对学生说：“这句话还可以怎么读?”因我的不吝表扬，一学生回答道：“‘更’字可以突出地读，因为我们大家既然是这个班级的一份子，那就要为这个班级贡献出自己应有的力量，只有这样才能称自己为班级的主人翁。”感悟精当，妙!

    处处皆为教育资源，时时皆可为教育。第一次与学生见面，第一次与学生交流的感觉真好!