建立和谐的、人性化的环境

　　1、让每位教师都感受到在干自己喜欢的工作；2.教师认为学校为他提供了必要的工作条件，使他有信心和能力做好工作；3.教师周围有许多要好的朋友，他们彼此间可以交心；4.教师感到他周围的同事都在努力工作，在学校形成一种敬业的氛围；5.校长经常为教师的成绩鼓掌，使教师能清楚地感受到，一个月里总有几次受到领导和同事的赞扬，一年内有人说他比去年进步了；6.经常与教师沟通并提出期望，让教师感到领导安排他做的工作都是考虑到他的优势和强项；7.不仅关心教师的工作，还要关心他的情感、健康、家庭，教师会觉得领导和同事都很关心我，我们之间的关系很和谐；8.让教师感到他的意见受到领导的重视；9.每年都为教师提供学习和进修的机会，使他感觉到领导在培养他。

　　建立学校管理的和谐机制

　　1、.学校有流畅的信息沟通机制，使家长、教师、学生、校长之间相互理解、信任和支持；2、建立合理的利益协调机制，使不同利益群体都得到兼顾；3、有一套针对教师心理的、生理的以及职业的安全保障机制；4.有矛盾爆发前的预警机制和爆发后的疏导机制；5.制度化的教育质量运行机制。

　　校长帮助教师减压
　　1.把教师放在最能发挥其优势的岗位上；2、为教师的成长创造机会和条件；3.教师升职时，防止将其晋升到“彼得高地”，因为不是所有人都能发展到最高极限；4、创造丰富多彩的学校文化生活；5.使教师有话语权、知情权、参与权、自主权；6.决策之前与教师进行充分沟通；7.对教师进行挫折后的积极疏导；8.把令人“满意”的环境提升为让人“敬业”的环境；9.对正式组织多一份人情味，对非正式组织多一份责任心。

　　把自己塑造成和谐发展的校长

　　困境中，我仍然保持建设性和创造性的心态，当周围人都主张放弃时，我总是能走出一条脱困之路； 我能应对各种压力，在追求卓越中体味乐趣； 我喜欢变化，把自己引发变化的能力视为成功至关重要的因素； 我善于同不同类型的人交往与沟通，能巧妙地对待各种棘手的人物； 我有构建双赢局面的创造力，同时不放弃底线的坚守。

　　(王珺根据录音整理，标题为编者所加)