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学习目标
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1．使学生掌握用"凑十法"计算6加几的题目，理解6加几的计算过程并会口述． 2．培养学生利用9、8、7加几的计算方法学习6加几的迁移能力和抽象概括能力． 3．渗透函数思想，培养学生良好的计算习惯． |
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学一学
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例1 6+6=□+5 □+5=8+3 分析：解答这两道题时，先要计算出不含有未知数的算式的得数，然后根据这个得数推算出□里填几．即 答案：
例2 同学们排成一列做操，小明前面有5个人，后面有6个人，这一列共有多少人？ 分析：这一列学生共包括3个部分，一部分是小明前面的5个人，另一部分是小明后面的6个人，第三部分就是小明自己，因此要求一共有多少人，就要把这三部分合并起来，用加法计算，即5+6+1=12 答案：5+6+1=12（人） 答：这一列共有12人． |
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练一练
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一 1．填空：
2．列式计算： （1）一个加数是6，另一个加数是5，和是多少？ （2）两个加数都是6，和是多少？ 3．在○内填上“＞”“＜”或“＝” 7+6○14 18－3○7+7 6+5○12 6+8○6+9 6+9○9+6 12○6+6 4．
5．小明做小船用去6张纸，做飞机有去5张纸，一共用去多少张纸？ 6．小红已经写了8个字，还差5个字没写，小红要写多少个字？ 参考答案 1．13，11，15，12； 12，13，14，15 2．6+5=11 6+6=12 3．7+6<14 18－3>7+7 6+5<12 6+8<6+9 6+9=9+6 12=6+6 4．14本，11个，17根 5．6+5=11（张） 6．8+5=13（个） 口答：小红要写13个字 二 1. 把横加、竖加的得数填在方格内 2. 把得数填在方格内 3. 填上数, 使得数是12 4. 把数填在方格内 5. 把数填在方格内 参考答案 1. 6+8=14 9+7=16 6+9=15 8+7=15 2. 13, 15, 16, 14 3. 6,5+7,8+4,9+3,10 4. 5. 6+8=14 |
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读一读
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6加5
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